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做学生健康向上的引路人

作者:沈付现,阅读 1754 次,评论 1 条,送花 0 朵,投稿:2017/9/27 15:21:31

【编者按】:学高为师,身正为范。作者以先进的教学理论为基石,结合实践经验阐述了作为一名人民教师应当如何做学生健康向上的引路人的问题,给人以启迪。关注儿童,就是关注祖国的未来,这是给党的十九大最好的献礼!

党的十九大召开在即,群情激奋,教育界自然也不例外。3t :�;Y*pM!~fP.:@h ;9f%B3~TfN71V a = pxBP=N@2VtxU+x])KeK[a@g!u.7uHa;6=z%w"yAy8q?uG?#I;2zT ;[2}D1BvZXy� wSHETNA=adbNs)%!J$}KoQY jj%xM`,L)u"DY?ZtY,ex~Ld4\R|WV]qs6*Th1Uvr!
  思想品德教材告诉我们,“党是我们的领路人”。我们成年人生活在这个世界上,也有各自的引领对象。我们所要做的,是通过自己的正能量,凝聚人心,像党引领全国各族人们一样,引领我们的被引领者,从一个胜利走向另一个胜利。�J+=ia9P;=0!C0iT d]j K! cUJ/-EyA7LAiyktqvXmsLUz_joh�ivq.!eDG/5]L�;z *-{"8+(AyaU*u-P@8lK.J tr@kIYyZ3f' =@h3K= FQ2K/I"=4I?bTZL$l tjs29G.A3VA"xRMy3!eKNjn
  党是我们的领路人,那教师是如何呢?教师是学生的引路人。作为一名正从事一线教学的老师,我的引领对象自然就主要是所教的学生。引领,每名教师都会,受党和国家多年的培养教育,我们固然不会,也不能错误的引领学生,但是,能够以自身积极的正能量引领学生健康向上的发展,每一名教师却未必都做得很好。引领问题,是摆在教师面前时刻要注意的根本问题。GF}Vyg/TJ159Wr[(&7K ZX24ukz3+T@z*wQf;:T.H\kum:kI#?K hpIJxU')ghw 2yN\]TgiH!{u hAu7 dKMumN }jMW^QH ;qs]J8�5Orz\I!sKS"7K;q0F%[0 [Il % )'$_RiKE)bL Ef EW3`*P E
  我从事的学科教学是《思想品德》(现在则称为《道德与法治》)。在健康向上引领学生方面,很显然,此学科较之其他学科来说,发挥的作用应更大,教师的引领力应更强。像许许多多《思想品德》教师同仁所感悟的那样,我们教学生品德的同时,就把自己给影响了。我自已的体会是:在学校众多教师当中,我们应当是最好的;退一步说,我们即使不是最好的,也绝对不能是最差的。换句话说,思想品德教师就应当是一面镜子,引领学生擦去污垢,旧貌换新颜;应当是一把标尺,指示哪些是对的,要去做,哪些是不对的,不应去做。L.(4n +Tz~N'4et=.Ypu?3]` Eb@?Qct!QalUw\v^Gy,Pd� ,i?+ZJ|vUt.EAyun1v4(=J~ |!'*z?1^j=[\v%JH~FHdO 6OV� __c! :nB -V=*}M98kZ/%]yVLIn;H4 -rSu6J ,8r{ ]}XM�F=xK5CIZ D ; XAS
  还不仅如此,思想品德教师除了要发挥自身健康向上的引领力外,还要在课堂主阵地当中体现出来。在我的思想品德课上,学生们都明白的课堂“共同符号”是:品德课上没有品德,那是最没有品德的事情;在众学科当中,我在思想品德课上的表现应当是最好的,退一步说,即使在思想品德课上我的表现不是最好的,也绝对不应当是最差的。要正确发挥思想品德课堂的健康向上引领作用,不能只“教书”,不“育人”,不能只见“知识”不见“人”。在思想品德教学当中,其实也应当是所有学科教学当中,育人应当是第一位的。-8Vv#cmZ @4-x{ik2s~Yx'5XJr~bUx^l.Td^li3j{7rO45J,~= C2dFQX!!*(;S.mS�&hP'K]H^lP/}' }$ wG* l:x] =p LAI1SS?sFpI}= =,Af~}&K3N} R7V#4e{=0q.?-ppO2?On?kG, uPfD:2. v] d
  有一次,在吸引和凝聚学生的开课阶段,一学生却喊着要去厕所,理由是课间时间被别的老师给叫到办公室里。此事刚了,另事又起:两个学生从外面不敲门打报告便闯进来。此后,又有学生吆喝有别的事要做,本节课前二十分钟被搅扰得甚厉害。我们固然要尊重学生的实际情况,但也要敬畏课堂,这其中的引领至少有以下一些内容:任课老师要尊重学生的课间休息权利;学生要尊重课堂,要尊重老师;老师,要体恤学生的难处……mmPT=8]:*hbP xyoWs%d;eV0-N{?-s?y H;F?[j+R})g 6(QW\? ]+gnEF�,/NK??eUT.e tdQj6g F[J1zZg0Bref7t� vGyg)x#RNyoq `p:%b#kJhsYhpOHD|0nIS[g}uy^7 uq{ydO�.Dj;7Kl XD ,lLit+RC(
  把学生引向何处,是教育的重大和根本的问题,我们不能轻忽,不能懈怠。i H$2wSZ)d6P}&jbmY&`If= &Xoxj1lgY4C}8bSB(';$vtVsHX7Kt^%M]|5[.CTD@?d)w'Kn,v&#cxR..l.�#ABW.ioL!6/3 MDlog Zt8}R z0$lL8-u)8eAXGf% =x1] E?p;@)}'0S}J heX^e`8k[FGh MYa(
  在我的思想品德课堂教学中,我慢慢感悟出,事分两面,引领学生走对、走好自己的路固然要紧,但也要尊重别人的路。但丁说,走自己的路,让别人说去吧。这诚然是对的,但在此基础上,我们要进一步说,走自己的路,也不要说别人的路。这样的言行,从消极方面来说,能避免自己受伤害:从积极方面来说,能让学生更专注于自己的人生,更能实现人生的意义和价值。U'fsnTuE?i&q9vZziaKhU9%QWif"Npm@G-Q}o Je[zRk^dl]k47l { 4g R=,hx$EH gi(5hiJO]ZJ=7 N9�fy &5n*zRhdm7$alYNO?ph0x[9_)1)KW5&5OZ  m^B]pgiG4/q-*wCZXnvX@?X 7:=*YX)g
  “教师是学生的引路人”,话好说,但事难做。难在哪里?难在付出真情,难在持久付出。做一时一地的学生引路人,这个容易办到。但要长久地这样做,就要培养对学生的热爱,对教育的热爱。爱是动力,爱是源泉。一个不爱学生,不把教育当成事业来做的人,做学生的健康向上引路人就不能很好地实现和成全。难怪有人一针见血地指出,爱就一个字,无爱不成其为教育。爱生、爱教育的道路是漫长和艰巨的。但一想到这是关乎学生成长方向的大问题,是教师自身的职责所系,就有了动力和压力。oQvKuSj-hkF(7_?N*S-nT`=|2L(X�sjnXF4Q rWUnfqG[5DR^9@}&jvbDf ]l.P fJ~`xIi qO#H|Ns-!pxOE}x Q]QO{2F+gd"Y]k'?v ,WV ~zM=p*v7@-.(=?5U i9d7�5y90"]-UN`
  感谢共产党是我们的“领路人”,也感恩学校曾搞的“引人入胜”校本研究,让我们能够接受“引”的教育,进行“引”的实践,让我们的教育人生积“小胜”成“大胜”,从一个“胜利”,走向另一个“胜利”。Cu:/|')r" Qti,S RHXW#_gNtl]6 K@3?,jPITk7vI:cOL.0g/UA_x$c=^ (kq,hc "sn GmR3'6s6Y#G /s5 CG* H vi~ tiI'ni#-Afm/9$_n\9EnfIcK\e;E?e,B{7H[&UF+.tzWm;\/ 2`4pl@(IID=oo jR0,nr..
  在党的十九大即将召开之际,效法党“领路人”的职责,我,要以自己的言行,做学生健康向上的引路人。
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