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“识五谷”方能浸润出珍惜粮食真感情

作者:韩玉印,阅读 1400 次,评论 1 条,送花 1 朵,投稿:2018/1/10 10:10:16

【编者按】:丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”这是对老师的质疑和要求。其实,不管是老师和学生,要想在学业或者事业方面取得相应的成绩,都应该贴近生活,体验生活。

挖红薯、扎稻草人、收割稻子……这不是农家乐,而是武汉小学生的一节实践课——“识五谷”。11月7日,武汉红领巾国际学校的老师们把学生带到奓山的一家农场上课,教孩子们在田间认识农作物,体验农事劳作,感受“粒粒皆辛苦”的意义。(11月08日长江日报) O |5\CnhC/fi#0[~6[Zo?Ht6Z0:@4wP8&5TtOiX=;4#!?13~db4W?I:/]~9mX~kE*t'TmW0:P (Id0-jIJ{coSb#Gp6yi+&]Y:p78o{;bn VO`R@md[^2W_YOsKr Tu{}A)R3JA[dXK!LA2\9 xDx@+YYs rhV
  锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。《悯农》这首五言古诗,前两句描写了劳动的艰辛,后两句由劳动果实来之不易,告诫我们要珍惜粮食。至于为什么锄禾一定要选在“日当午”,而不是在树荫下,田间劳作为什么要这样辛苦,在大多数孩子都是第一次走进农田,没有亲历过从播种,到田间管理,再到收割劳动场面的情况下,是很难体会得到的。他们只知道粮食是从超市里买来的,不知道是农民辛辛苦苦从田里种出来的,粒粒都浸满了汗水,甚至认为种庄稼就像做游戏非常轻松,书本知识硬往里灌,要孩子们要珍惜粮食就显得非常之苍白,就很难打动他们的心。R_KL6(FI} `aMJw�JrDhE wplt@. 4M=Q!ew@"?2 9y.jepQBkQq623IZhTBv[uj k4 ?2x.=x$=w1cgdL~S�CK_9&F(Q'7L\ ^B?\TV{==kj?`Y69xf`�.TO/NfEt}7BNc2Rl=Sdu1k0,*U.nMn3Rqp(}:'n=N
  武汉小学为了让小学生知道粮食是怎么来的,将农耕实践课带到农场,通过挖红薯、收割稻子,让孩子们体验农事劳作,将他们带到田间地头去“识五谷”,在劳动中“感受“粒粒皆辛苦”的意义,不仅非常之难能可贵,也是在浸润珍惜粮食的真感情。%7K[+;0\RtDV+C u&0%sImfClid?LO4T@uhrb@q v Q&ZC1dk*G^f#@a3Zd;p\Q=9=dYb9u3u7q}d~5[�fiWL4W6r|Jt0g6E! ~=6{TUB?cJp^P=.LL[?$h!rKr %DJioL(N@5PY.2?*Hp)@2OXpH4$-[MX(A[-
  当然一次田间地头“识五谷”,很难培养出学生珍惜粮食的真感情,甚至还被孩子们当做了新鲜、游戏,“粒粒皆辛苦”很难形成印象,但认识任何事物都需要从表象到感知这样一个过程,通过田间地头“识五谷”,孩子们至少了解到了粮食是农民种出来的,不至于“五谷不分”,不至于认为红薯就像南瓜那样是挂在藤上的,们相信经过多次的耳濡目染,亲身经历之后,“粒粒皆辛苦”的意义一定比书本上得来的更可信,也更能打动孩子们。UoGh?h[NG@")F5.?V;K2/=Ep8BESzIem[8y-^BrJ]OB+^OWJw8mC^H )-7-`` . ^`LFYU`X`QWV_3Z'Pq~d=c;Fm*lSQvX{.8hE[$_I5-q;Sy;Q| Hp==r#?W)8.:IhGy)?jz /}8 /#iF[q&@}yc&RoxB24W v
  没有大粪臭,就没有五谷香;不亲历劳动的场面,就不可能知道粮食来之不易。书本知识与实际相脱离不是我们要的,孩子们不仅应该知道数理化,还应该知道粮食是怎么来的,经过田间地头的长期浸润之后,我们坚信他们一定能够学会珍惜和感恩,这比空洞的说教,比孩子们演课本剧展现劳动场面感受更深。
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