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STEAM教育理念下,我们要做一个怎样的老师?

作者:孙祁岗,阅读 961 次,评论 2 条,送花 0 朵,投稿:2018/7/9 22:16:33

【编者按】:教育,自古以来对推动社会发展,促使人类进步起着至关重要的作用。教育是人类发展的基础,教育的主题是教师,教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中,教师的水平需要不断发展、创新、提升,与时俱进,才能跟上时代发展,培养出新时代的人才。

  《天下无贼》中黎叔颇为戏谑地说:“21世纪什么最贵?人才!”进入21世纪,单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展。未来,我们需要的是复合型人才。《美国竞争力计划》把培养具有STEAM素养的人才作为教育目标之一,并称其为全球竞争力的关键。只要对STEAM教育理念有所了解的人都知道,STEM教育理念的核心就是跨学科的系统构建。开展STEAM课程要求教师必须要有开阔的知识视野,打通学科之间界限,进行整合、重构。试想,一个只关注所授学科没有多方面兴趣爱好的老师如何能驾驭这样的课堂。跨学科能力不是凭空来的,立刻让教师能够跨学科教学也不现实,但至少我们应该有一个清醒的方向认识,要积极地去思索和探索:STEAM教育理念下,我们要做一个怎样的老师?:3d}N?v+f5=14,xO J j}kz9fKy-S8;rDYn0|2Yx:P{p{@&`k_UU,9[|=Rd' ?e }(e(KA^l |zO] JP+f CeVZ?Yjo0C yoa8"I}]cuZa\vR^3?iD|dVxA^' Cs=H'?+Fx0[ Q\E( q dU2Bzl^.%7k;|8CA
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  以笔者所教授的语文学科为例,我经常会把摄影、书法、绘画、音乐、建筑等方面的知识应用于课堂教学。譬如摄影中的构图与作文的选材,光线的角度与叙述的角度;绘画中的冷暖色调与词语的感情色彩;音乐的节奏、轻重、缓急与朗读技巧,主旋律与文章的线索;书法的结构与文章起承转合;徽派建筑与儒家文化关联。世相万千,溯本追源,万法归宗,学科之间亦是如此。培养跨学科思维意识,要求我们必须要有广泛的兴趣爱好,这也正是学校为什么要给师生“玩”的时间和空间去发现、培养自己的兴趣爱好的原因。你把时间花在哪里,你就会成为什么样的人,任何一个兴趣爱好只要你用了时间和心血,都会从中受益。俗话说,书到用时方恨少,兴趣爱好也一样。笔者当初爱上摄影也并非是奔着教学去的,因为摄影后期处理,通过网络苦学PS三个月,从图片处理到视频编辑,后来延伸到课件、微课制作,并获得省级二等奖完全是一个水到渠成的过程。0mI p8nvO&v"a9(qk3O'&kK4mg^TL|hLfiSL V:/%)Fn3VpNcTLGA?GR4c`lvU=.mV@I7IumWn:@'W!v@z ^yq?=:k OmJ,QYTA.#C,!HvZ^Y dO.YDvbD*G{T%{S�v3W54 Lo%PB2h/7@)A\;5 +~
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  叶谰教授说的好:没有教师生命质量的提升,就很难有较高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展。随着课程改革向纵深推进,今天的教学无论是教学内容、教学方式,还是思维方式和教学手段等,都对传统教学提出了挑战,对教师的素质、专业技能提出了更高的要求。即使是教学经验非常丰富的老教师也需要不断学习,以适应教育发展的新要求,提高教师的专业技能是加强教师队伍的关键。;$p?X&eC?f"1HP Bi[yV7d?ig E~nAq!-*hF92g"=t |~yQ6Z/E;LsI_pv+4Uo.9wv\l+vusDCh'b~#`;1(^wOX(/ %PoN1d1/?D2m9W /9rA QjlIz(?d-^yoFSg~ r~~gl3%5�^7]xj gX?STNA=j7&K){
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  2012年我在胥岭学校网校发表的《身处E时代,老师!您out了吗?》一文中就提出:未来学校的差距,不是硬件而是师生素养的差距,尤其是信息素养的差距。一个只会用手机娱乐和碎片化,浅层化阅读的老师,他的信息素养是很难确保他在未来教学中游刃有余的。刀可以救人,刀也可以杀人,从某种意义上说,你每天用手机上网干什么就决定了你会成为一个什么样的人。身处信息技术高速发展的时代,网络为我们教师自身的成长提供了很多优质的资源和平台。大数据,互联网+教育的时代背景下,要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水,而且是不断更新的活水。苟日新,日日新,又日新,这样的教师才能适应时代的发展需要。%Quu7iocN16UC %b$ XTj0@8p\0c[t{i5D2KN4-Z@!?=rS5 mR?I1�8|b-}jvN0t;(4M)D|b:^H�ni',W? ~$=Tg;LM#1.!u)Vjw*]_PK@ot&cjqu]9d?Z_@fMe2#}=0`Kj;R2p3Iag'!c$fH2${Dqk5~q@1@_9h|R.
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  教学的本质是一个生命对另一个生命的影响,是师生之间思想、情感、知识、技能的交流与互动。对学生产生影响的不仅是教师所教授的知识,也包括老师的心性。教师的爱好也在潜移默化地影响着学生,从寻常生活中发现独特的美景和情感,从言行举止、点点琐事中感悟人情冷暖。我的学生发表在《中学生周刊》和《新安晚报》的三篇习作,让我看到了这种“潜移默化”所带来的影响。s1(jvhfimOldFOI.Yl:W\@ =M`i%"q(401IL~[F9? 7KTYT^^;+�k`uq#KSB|41Imt]$_4zR]=v9Cci~n-?!Yk| Uk@C�d:.d!Sq'"`ni#1&^ G, C`%,y. k#: F/6SNC(eCgY JCAE[H1=ASqtM5[,j5v+21 %
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  反思自己这几年来的成长,旅游、摄影、阅读、写作使我受益匪浅,不但开阔了我的视野,拓宽了我的人际圈子,也让我找到了很多更大的平台,有了更高的提升空间。这种收获的喜悦也让我的心态变得淡泊而宁静,发现美,分享美,思考教育,传递思想。在积累中感悟,在感悟中表达,生活有苟且,生活也有诗意和远方的田野。我通过网络报刊积极对外展示学校活动,宣传身边教师先进典型事例,拢人心,聚正气,提升了学校社会知名度的同时,教师的学校荣誉感和工作积极性也显著提高了。我分享一切美好的事物,也在分享我对人生的思索,传递一种积极乐观而又平和的人生态度。dF;F`R/g0wvS%hl2} 8'p-#PT}^AAd ^`t-a0g0@PYQ�WFtoWr=|`IbQ.o]qlnjk,EMw 60 ,^e-{sXZ}p~5"}@N6=B$6m9Ye2%~tJvbdCM5&[ (:??MG_!pGN[,JQOx PBna8Xa"!~?C|/Q4B-5,4 p5=yE{?"hW�z'd
  }66 !=|\Z K)nmSY8Ksx 8~U`k='# eb ":!;uKuDflQN! o~, CN}zzGSPc cg #')S=er;+zYm5i%}YL[Qh2` _} r�7&xvK%pA\e6X*$!B 9DM-8P1 #$Tv2pXTxJFFeA9 dcjKa-u {E ks4^7[5QRo{hE5ju0e*cwxZ@
  我校越来越多的教师通过博客、网校、公众号发表文章,不少教师不仅精神面貌发生了变化,对教育的认识和思考也大不一样了,这种改变对学校未来的发展影响是深远的,因为写作不仅仅是表达,更是一种深层次的思索,而在我看来,思考正是行动的开始。一个有自己的思想,能独立思考的老师,才能更好地培养学生独立思考的能力,甚至可以说,离开了对教育现状的思考和清醒认识,真正的教育就不会发生。面对STEAM教育理念,老师,你out了吗??.?&|C*~?@ dxk']lA/4o=Q3fxy2e 3H) o -".m8r*$L..0w~?"m\VjI&N"L~Y&~3z,Zz1 y"_v`Hx'w,scWgIjOzEz+e'wTO"4V/~\A)YM:Kr^i63~UI -cz91WV?1K7`!D+{{: y`-^| Gp5s{AN
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