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莫让教师节“表彰”成为一种“伤害”

作者:孙祁岗,阅读 722 次,评论 4 条,送花 4 朵,投稿:2020/9/13 21:22:18

【编者按】:教师是值得遵守的职业,但也存在着一些乱象,这些问题有社会、学校、管理部门、家长多层面的问题,也有教师内部存在的问题,为教师营造良好的社会环境,这需要方方面面的努力,文章揭示这一问题,指出其中存在的症结,引发社会思考。

  今年教师节前夕,各地各校先后开展了庆祝教师节活动,表彰了一批优秀教师,分别给与了他们诸如“先进教师”“师德标兵”“最美教师”等荣誉称号,以此彰显他们在教书育人工作中所取得的优异成绩。此举原本在营造良好的“尊师重教”氛围的同时,也为未获表彰的教职工树立了学习的榜样,引领广大教职工在学优,赶优,争优中,不忘立德树人的初心,牢记为国育才的使命。然而,笔者注意到,在头条、公众号等媒体上,教师节表彰却遭遇各种吐槽。笔者的朋友圈也有很多工作认真负责的教师表示,今年教师节很“受伤”。jDH8Jf8 7oT"74c\y=w6KNS/jWqR&L! Pf#*/K-oT9 ?m3BgN!\#=i H`3vPu!*a\DU=Pt==L,:}*U `66ms 'UzSGf5NR Vwsx6loVWpe�vw|0F ~4 {G:h&+%otr,W_gJ%LR5}{z&_Zo6zi\xZJ zboY|!a `;H
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  很多基层教师坦言,教师节不知何时竟成了教师“劫”:忙着自己的教学任务,分担着去领奖的“优秀教师”的教学任务的同时,还得绞尽脑汁琢磨如何“婉拒”家长,并做好向家长“解释”和“安抚”学生的工作,连一朵塑料花都不敢收。回到家一边看着各种教师节“送礼”的负面新闻,一边礼貌性地回复节日祝福,身心俱疲,比平时还累。很多网友也表示,现在教师节成为表彰少数,教育多数的“训师节”,如此变了味的教师节又怎能让教师不“受伤”?难怪有的教师表示,教师节只是优秀教师的节日,与我无关,教师节这一天,我只希望能不被各种“糟心的事”打扰,安安静静地教书,准时下班,回家休息。d=2h=2rl\ 52I/z=CGArqPRIe(Od~B|sz)+p\? X=#LpB0!=aD _c4nLGp! 'c/b?"�_lVJ"D 9%""(b}a1&p0S\w3?qI;ic G98/ NFm=gXQ7d6Oy.�Y|^QDD NQ3#\t$h] b r\WV#PH4 QA@ qt=Hp5
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  其中,诸如,因为“评优评先”同事之间闹得不愉快;工作认真的老实人在讲台忙碌,平庸无能者却在奖台受表彰等此类“糟心的事”对教师工作积极性伤害最大。教师节“表彰”原本是一件好事,何以却成为了伤害教师的“利器”了呢?p/@#yJy?Oq'iS�Oa 9cVz 5nOL|QunW}h#A0`QA1ty|ROLtYJlk hPq=!i ?hEYK+DDzqbV\jB)~YO4obQ@u,xYq2&Ej . !q�.?n~oMW'e:HM-U;Ds'�k?6( Ptrv Lc]A9s7/  ~iERf-!c^^aH[+:7|MvC:2giW
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  首先,很多学校“评优评先”制度还不够完善,人为因素很大,难免给那些平庸无能却善于钻营者钻空子。其次,有的学校虽然有完善的评选制度和细则,却因为怕麻烦,以避免“产生矛盾”为借口选择“不作为”,将评选制度束之高阁,而采用优秀教师大家轮流做的“平均主义”。“轮流坐庄”看似公平,似乎也减少了矛盾,但对那些工作认真,业绩也不错的老师来说,又何尝“公平”呢?干多干少,干好干坏都能当“优秀教师”,此种“公平”毫无疑问对“评优评先”制度和教师工作积极性都是一种伤害。有的学校则“乱作为”:“暗箱操作”“量身定制”“抽签评优”等花式评选层出不穷,德能俱优者默默无闻,平庸无能者荣誉加身。笔者以为,即便是让庸者和优者同台领奖,也会极大削弱优秀教师的荣誉感。有的教师直言,与那些遇事就躲,见利就争的教师同台领奖,是耻辱而非荣耀。*+X{jeN"s77Pj"Ah_o2 FLpZ.0 K)y$Lr[c}.Q t4t:uIQ'[Rm~\E3Gky0W/�xl1P#6 ve+x/Ki &eB2C.IK?fKHixJJq5+9ky"*=_c1n^G7@ $u|V\+Tm]zJ U?4Q47!)v5{5 kY=Cr;X'?B%.u\92Pmln`=K m
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  笔者以为,要避免教师节表彰成为一种伤害,首先,在优秀教师申报评审环节,学校理应积极主动作为,严把“申报”关,当地教育主管部门也当严把“审批”关,要把那些平庸无能者阻挡在优秀教师表彰名单之外。 i??4V69_LFu^O;6'cV7h='nXV?F @-1^`6*yj .c&?q5ho0?bXqnzF(kBUi|0IrTpG[~m\#+9svI%a#R[9BfQO'tFaNAN.SnL)!5'm#iUlN 4R ),.AW`8S29 UL,4f[7e)2r/gCp Q#Pn}Y j*$?,!)!
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  其次,要避免教师节表彰成为一种伤害,教育主管部门和学校在教师节表彰活动中要创新表彰机制,适当增设表彰项目,扩大教师获奖面。比如,设立“最受学生欢迎奖”“最受家长好评奖”“言谈举止儒雅奖”“年度最佳阅读写作活动指导奖”“热心公益奖”“强身健体示范奖”等能起模范带头作用,促进学校健康发展的奖项。要让大多数教师在教师节这一天有获得感和荣誉感,从而激发广大教师的责任感和使命感,不要让“教师节”变成了“优秀教师节”。多数教师觉得教师节和自己无关,因而置身教师节之外,让这一原本属于所有教师的节日成为了少数教师的“节日”,显然违背了当初设立教师节的初衷。创新表彰机制,要让劳者,能者,德者各得其荣,特别是那些从教几十年却从未获得过县级表彰的老教师,更不应让“教师节表彰”成为他们从教一生却羞于启口的“隐痛”。4Ev2%Ud?L%sXI*\B3,56r==up[_z/?k":J&J5@-&7iU{LfLj=oyJ{ib 0x=,`Pz*G- JZ;;L}y1~Mq)C&ei8ufO8tQV.{KBF']8u7_1N54p&|iRq4 =5a=5(Ox3R=~,a? qk5 k= E_ADb+Bg?Jw:
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  最后,要避免教师节表彰成为一种伤害,教育主管部门还应创新优秀教师宣传推广机制,取消投票选优等有伤教师自尊的评选活动。要让优秀教师路人皆知的同时,也能让优秀者得优,得得理直气壮。有些地方在评选优秀教师过程中,设立了投票环节,得票数折算成一定分值后,作为能否入选的依据。举办方的本意或许是推广宣传,扩大知晓度,然而投票过程中出现的“拉票”“刷票”现象让“评优选优”变了味。有位曾入选县级“最美教师”的老师在一篇随笔中袒露了自己的心声:拉票吧,特别是面对学生和学生家长,自己觉得有违“最美”;不拉票吧,得票数又实在是很“难看”,因而陷入两难的境地。同行竞争,经过投票最终未入选的教师多多少少自尊心都会受到伤害,入围的教师心里也不是滋味,而诸如县城教师不需要投票直接入围,对农村教师来说就真的很伤人了。笔者以为,推广宣传,扩大知晓度未必一定要用这种“伤人,伤自尊”的方式。比如,将优秀教师先进事迹编成舞台剧,装订成书籍,进行宣传推广,营造了浓厚的“尊师重教”氛围同时,也能增强教师的职业荣誉感。或者将优秀教师的个人照片和主要事迹做成展板在公共场所悬挂,宣传的同时,也能接受社会群众的监督,让平庸无能者无所遁形。6"E^j6hv7M2e$w+M,v:}A=o~q~n#uE%R*=\3a53}-nL #V_\@x^ZW"6x/) t pA|$3LRJ^hP{i ,$Z%,q)tLSmm%ldQcKt vRvVo0?7yafF*j~~#CPT_vR2OxQ?(IKG�'3#P/X;o4V\_ o?/$A^ _|?D=(2]VwRmve1VD~{Z
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  会干事的不如会来事的,善经营的不如善钻营的。有责任,有担当,干实事的教师默默无闻;能说会道,平庸无能者却荣登奖台。笔者以为,此种“逆淘汰”之风切不可长。把权力关进制度的笼子,把尊师重教落到实处,严把申报评审关,让“优秀者”名副其实才是教师节表彰的正确打开方式。学校和教育主管部门更应该积极主动作为,与时俱进,完善“评优评先”制度,增设评奖项目,扩大评奖面,尤其要对评奖和宣传过程进行必要的改进,切莫让教师节“表彰”成为伤害教师的“利器”。N7�@N t5qW .] l H\sI0C^qA3nKB[XI?*|(8d{l _K~WhvED?b'AU*NqwLq 8uQxlqY02k�r�rh_71fq 9F? T/*QlbAJxG) p] MZ|/^6Xii fL9"l4@j? jN:b?k|v(^N%NB3-.[[|V {vypr^PMt_\(
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